同學(xué)們?cè)谧稍儗W(xué)校的過(guò)程中，都比較迷茫，不知道怎樣才能找到學(xué)校真實(shí)的信息，其實(shí)，小編想說(shuō)的是，學(xué)生在找學(xué)校的時(shí)候最簡(jiǎn)便的方式，就是直接登錄網(wǎng)站看學(xué)校的情況了，那么，現(xiàn)在學(xué)校的網(wǎng)站網(wǎng)址是多少呢?我們接下來(lái)來(lái)看一下。
冊(cè)亨職業(yè)高級(jí)中學(xué)校平臺(tái)網(wǎng)址
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以培養(yǎng)學(xué)生第一技能(提高綜合素質(zhì)、做人)為主，以訓(xùn)練操作技能為輔的辦學(xué)思路，以樹“三心”(愛心、忠心、創(chuàng)業(yè)心)脫“四氣”(俗氣、農(nóng)氣、嬌氣、寶氣【傻氣】)建“五個(gè)一工程”(養(yǎng)成一身良好的行為習(xí)慣、唱一首好歌、跳一曲好舞、講一口流利的普通話、寫一手好字)的培養(yǎng)模式;充分利用現(xiàn)有豐富的文化課教師資源，第一年培養(yǎng)學(xué)生看得見的素質(zhì)變化，第二年送到聯(lián)合辦學(xué)學(xué)校練技能，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，創(chuàng)建自身的辦學(xué)特色。
學(xué)校采取自主辦學(xué)加“借雞生蛋”的辦學(xué)模式，即學(xué)校自己能夠?qū)嵤┙逃虒W(xué)的專業(yè)，就在學(xué)校本部完成學(xué)業(yè)，學(xué)校暫時(shí)不能獨(dú)立完成的專業(yè)就采取“校校合作”和“校企合作”的辦學(xué)方式，逐步發(fā)展和壯大自己。
如與重慶市兩所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)公辦職業(yè)學(xué)校達(dá)成聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，采取2+1模式：自己有實(shí)訓(xùn)設(shè)備的專業(yè)，在學(xué)校本部學(xué)習(xí)兩年，到重慶實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)一年;自己實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足的專業(yè)，在本部學(xué)習(xí)一年，到重慶學(xué)習(xí)兩年。
學(xué)校還根據(jù)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，根據(jù)縣境內(nèi)農(nóng)村和工廠的需求，進(jìn)行短期的適用技術(shù)培訓(xùn)。培訓(xùn)項(xiàng)目因地制宜，需要什么培訓(xùn)什么。如為冗坪村培訓(xùn)茶、桑等種植技術(shù)，為順漢村培訓(xùn)牲畜、家禽等養(yǎng)殖技術(shù)，還在春節(jié)期間為回家過(guò)年的農(nóng)民工培訓(xùn)電焊氧焊技術(shù)，深受廣大農(nóng)民的歡迎;再如與德隆集團(tuán)公司聯(lián)合，學(xué)校根據(jù)公司的實(shí)際情況，為了使學(xué)員上班學(xué)習(xí)兩不誤，把電工和焊工兩個(gè)專業(yè)直接開設(shè)在公司里面，采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，提高培訓(xùn)質(zhì)量，得到企業(yè)的好評(píng)。
通過(guò)幾年的努力奮斗，冊(cè)亨職高得到社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生的認(rèn)可和贊譽(yù)，辦學(xué)規(guī)模日益擴(kuò)大，開辦的專業(yè)也從無(wú)到有，從少到多，從弱到強(qiáng)，逐步成為冊(cè)亨縣培養(yǎng)技能型人才的基地。
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