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尤溪職業(yè)中專學(xué)校怎么樣 學(xué)校實力如何

來源:網(wǎng)絡(luò)整理 2022-11-23

尤溪職業(yè)中專學(xué)校怎么樣 學(xué)校實力如何?這是這段時間很多想要報名該校的同學(xué)都在咨詢的一個熱門問題,為了讓更多同學(xué)們能順利擇校,老師為同學(xué)們整理了學(xué)校的一些辦學(xué)情況,一起來看一下吧。

尤溪職業(yè)中專學(xué)校怎么樣 學(xué)校實力如何

尤溪職業(yè)中專學(xué)校簡介

福建省尤溪職業(yè)中專學(xué)校位于千年古縣、南宋著名理學(xué)家和教育家朱熹的誕生地——尤溪,創(chuàng)辦于1980年,集學(xué)歷教育、成人教育和短期培訓(xùn)于一體,是國家級重點中等職業(yè)中專學(xué)校、福建省首批中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校、尤溪縣職業(yè)教育中心主體校。2015年12月被確定為“福建省示范性現(xiàn)代職業(yè)院校建設(shè)工程”培育項目院校(中等職業(yè)學(xué)校培育項目)。

布局規(guī)模:學(xué)校擁有“一個主體、二個站點、五個基地”。一個主體——尤溪縣職業(yè)教育中心主體校;二個站點——高新技術(shù)考試站、國家職業(yè)技能鑒定站;五個基地——福建省技能型緊缺人才培養(yǎng)基地、三明市溫暖工程培訓(xùn)基地、尤溪縣首批勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地、尤溪縣農(nóng)村致富帶頭人培訓(xùn)基地、尤溪縣創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地?,F(xiàn)有37個教學(xué)班,在校生2200多人,短期培訓(xùn)年均4000人次以上。

專業(yè)建設(shè):現(xiàn)有加工制造類、電子信息類、文化藝術(shù)類、財經(jīng)商貿(mào)類、土木水利類、農(nóng)林牧漁類等6大類專業(yè)群15個專業(yè),其中,創(chuàng)建國家級示范專業(yè)點1個,省級重點專業(yè)1個,市級重點專業(yè)3個。機(jī)械加工技術(shù)、建筑工程施工專業(yè)為省級示范校重點建設(shè)專業(yè),加工制造類、財經(jīng)商貿(mào)類、土木水利類3個專業(yè)群為“福建省示范性現(xiàn)代職業(yè)院校建設(shè)工程”重點建設(shè)專業(yè)群。

辦學(xué)條件:學(xué)校占地面積132000平方米(200畝),總建筑面積52674平方米。擁有校內(nèi)實訓(xùn)基地6個,實訓(xùn)室37個,校外實訓(xùn)基地37個。其中,省示范性實訓(xùn)基地1個,市示范性實訓(xùn)基地1個。圖書館藏書15.3萬冊。學(xué)校依山而建,校園布局合理,綠樹成蔭,環(huán)境幽雅,被評為市環(huán)境友好學(xué)校,省級花園式學(xué)校。

師資力量:現(xiàn)有教職工181人,其中,講師87人、高級高級61人,占教師81.8%。專任教師143人,本科以上學(xué)歷139人,占專任教師97.2%,研究生學(xué)歷3人;國家、省、市、縣骨干教師90人(國家級27人、省級45人、市級10人、縣級8人),占專任教師62.9%;專業(yè)課教師88人,其中“雙師型”教師63人,占專業(yè)課教師71.6%。

辦學(xué)質(zhì)量:2009年以來,學(xué)生參加省技能大賽獲得各種獎項達(dá)113人次,參加市技能大賽獲得各種獎項達(dá)685人次,名列三明前茅;高職招考升學(xué)率達(dá)100%,有7位同學(xué)獲得省狀元桂冠;畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)100%;畢業(yè)生雙證率達(dá)96.5%。

學(xué)校榮譽(yù):多年來,我校始終堅持“成才先成人”的基本育人觀,形成了“校訓(xùn)教育”和“感恩教育”兩大特色,感恩教育成為了三明市乃至全省的德育品牌。學(xué)校連續(xù)五屆獲得“福建省文明學(xué)?!睒s譽(yù)稱號,2009年以來,還先后獲得“福建省青少年科技教育先進(jìn)集體”、“福建省師德建設(shè)先進(jìn)集體”、“福建省教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”、“福建省誠信教育進(jìn)校園活動先進(jìn)單位”、“福建省學(xué)校創(chuàng)先爭優(yōu)先進(jìn)基層黨組織”、“ 中國教育改革創(chuàng)新示范?!钡仁〖壱陨蠘s譽(yù)稱號?!吨袊殬I(yè)技術(shù)教育》、《中華職業(yè)教育》、《三明日報》、《福建教育》、省職教學(xué)會網(wǎng)等媒體報道了學(xué)校辦學(xué)成績。

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